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🌟专家指导｜幼儿教育方法的形成性评价体系实践｜STEAM教育实施标准认证｜20a79e1738

频道：经验指南日期：2025-08-30 05:55:44 浏览：1 热度： 58477度

让孩子在"玩"中成长：幼儿园老师都在用的观察评价法

早上入园时,小宝举着用乐高搭的"会飞的房子"跑来找我，眼睛亮得像星星："老师你看！我给房子装了翅膀！"这个场景让我想起三年前刚带小班时的困惑——该怎么判断孩子们真的在"玩中学"，而不是单纯瞎玩？直到接触形成性评价体系，才真正找到打开幼儿成长密码的钥匙。

传统幼儿园常用"贴纸奖励法"，会写字就贴星星，能算数就发奖品，有次发现明明会数数的朵朵，在游戏时却总把积木堆成歪歪扭扭的"火山"，后来才明白，她其实在模仿火山喷发的动态过程，这种空间想象能力远比数对数量更重要。

形成性评价就像给孩子装了个"成长GPS"，重点不在终点在哪里，而是看他们现在往哪个方向走，比如用手机拍下朵朵搭积木的过程，记录她如何调整角度让"火山"更逼真，这些动态资料比一张100分的算术纸更有价值。

观察记录本
现在每个老师都带着巴掌大的记录本，看到孩子有新发现就快速记两笔，上周中班的小宇把橡皮泥捏成"会下雨的云"，老师立刻在本子上画朵云，旁边标注"能联想自然现象"，这种碎片化记录比期末写评语真实得多。
成长档案袋
每个孩子都有专属的塑料档案袋，里面装着树叶画、破壳的鸡蛋壳、和爸爸妈妈做的天气观察表，家长开放日时翻看这些"成长证据"，比看成绩单更让人感动，有位爸爸看着儿子用树枝摆的乘法阵，突然说："原来他在家摆石头不是捣乱，是在学数学啊！"
对话记录卡
最近发现孩子们玩角色游戏时，总在"医院"区域讨论"病毒怎么打败"，老师把他们的对话录下来转成文字，发现孩子们对生命科学的兴趣远超想象，现在每周的STEAM活动都根据这些记录调整主题。

去年幼儿园申请STEAM认证时,专家组没查教案也没听课，而是蹲下来和孩子们玩了一个下午，他们特别关注三个细节：

有个真实案例：大班孩子想给娃娃家装"自动喂饭机"，老师没有否定这个"异想天开"，而是搬来电机、纸盒和胶带，虽然最后机器只转了两圈就卡住，但孩子们明白了齿轮需要润滑的道理，这种经历比任何实验课都珍贵。

"这样玩真的能学知识吗？"
看看中班孩子的"超市游戏"：用玩具钱币计算找零（数学），给商品分类（科学），设计促销海报（艺术），制定购物规则（社会），记录每日销量（技术），STEAM的精髓就藏在这些生活场景里。
"要不要提前教写字算数？"
形成性评价发现，过早握笔的孩子手部肌肉容易疲劳，而通过串珠子、玩面团锻炼的小肌肉群，反而能让后续书写更流畅，就像学走路前要先会爬，教育也要遵循自然节奏。
"普通幼儿园能做好STEAM吗？"
去年参观山区幼儿园时，老师用竹筒做水管游戏，用鹅卵石学排序，用稻草编数学教具，STEAM不是昂贵教具的堆砌，而是把身边资源变成学习工具的智慧。